เด็ก ๆ ที่ทำหน้าที่เป็นประจำต่อต้านขีด จำกัด หรือเรียกร้องความสนใจอาจไม่ถูกทำลายอย่างง่าย ๆ – พวกเขาอาจแสดงความต้องการทางอารมณ์ที่ไม่คาดคิด ตามผู้เชี่ยวชาญด้านการเป็นพ่อแม่ที่มีสติ reem raoudaพฤติกรรมเหล่านี้มักจะสะท้อนปัญหาเกี่ยวกับการเชื่อมต่อขอบเขตและการควบคุมทางอารมณ์มากกว่าวัสดุส่วนเกินหรือการให้สิทธิ์
เมื่อศึกษาเด็กกว่า 200 คน Raouda ระบุพฤติกรรมเฉพาะห้าประการที่ส่งสัญญาณการขาดการเชื่อมต่อทางอารมณ์และให้คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่ต้องการสร้างความไว้วางใจและส่งเสริมความยืดหยุ่น
Raouda นักวิจัยการเลี้ยงดูและโค้ชที่ได้รับการรับรองกล่าวว่าสิ่งที่ถูกมองว่าเป็นพฤติกรรมที่เสียไปมักจะเข้าใจผิด เด็ก ๆ มักจะติดป้ายว่าเป็นเรื่องยากเมื่อพวกเขาเป็นจริงพยายามดิ้นรนที่จะรู้สึกเห็นและปลอดภัย การจัดการกับข้อกังวลเหล่านี้ต้องใช้มากกว่าวินัย – เรียกร้องให้มีการมีส่วนร่วมโดยเจตนาและเอาใจใส่จากผู้ดูแล การค้นพบของเธอเน้นการเปลี่ยนจากการเลี้ยงดูแบบควบคุมไปเป็นกลยุทธ์ที่เน้นการเชื่อมต่อ
การสังเกตเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่หลายครอบครัวกำลังนำทางพลวัตที่ซับซ้อนซึ่งมักจะอยู่ภายใต้แรงกดดันจากตารางการแข่งขันและการรบกวนทางดิจิตอล คำแนะนำของ Raouda เรียกร้องให้ผู้ปกครองจัดลำดับความสำคัญของการปรากฏตัวทางอารมณ์เหนือการชดเชยวัสดุโดยอ้างว่าความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งและไว้วางใจนั้นเป็นพื้นฐานของการพัฒนาที่มีสุขภาพดี
ความยากลำบากในการยอมรับขอบเขต
หนึ่งในสัญญาณที่บอกได้มากที่สุดของพฤติกรรมที่เสียอารมณ์คือการไร้ความสามารถของเด็กที่จะทนคำว่า “เลขที่– Raouda อธิบายว่าปฏิกิริยานี้น้อยลงเกี่ยวกับการต่อต้านและมากขึ้นเกี่ยวกับการต่อสู้ของเด็กที่มีขอบเขตที่ไม่ชัดเจนหรือไม่สอดคล้องกัน
–แทนที่จะพูดว่า ‘ไม่’ และเดินหน้าต่อไป” เธอแนะนำผู้ปกครองควรยอมรับความรู้สึกของเด็กในขณะที่กำหนดขีด จำกัด :“ฉันเห็นว่าคุณอารมณ์เสียเพราะคุณต้องการเล่นต่อไป แต่ถึงเวลานอนแล้วตอนนี้– วิธีการนี้ตอกย้ำว่ากฎไม่ได้เกี่ยวกับการควบคุม แต่เกี่ยวกับการส่งเสริมความไว้วางใจและสร้างความมั่นใจในความปลอดภัย
ตาม CNBCการบังคับใช้ความเห็นอกเห็นใจของขอบเขตช่วยให้เด็กรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นและลดแรงเสียดทานทางอารมณ์ที่อาจเกิดขึ้นจากการกำหนดกฎเผด็จการหรือไม่สอดคล้องกัน
ความต้องการความสนใจมากเกินไป
ธงสีแดงอีกประการหนึ่งคือความต้องการความสนใจอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็ก ๆ ขัดจังหวะบ่อยครั้งหรือยึดติดกับการตั้งค่าทางสังคม พฤติกรรมนี้ Raouda กล่าวว่ามักเกิดจากการขาดการเชื่อมต่อทางอารมณ์และความไม่แน่นอนเกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในครอบครัว
แทนที่จะมองว่าสิ่งนี้เป็นความบ้าคลั่งหรือการจัดการผู้ปกครองควรพิจารณาว่าเด็กรู้สึกปลอดภัยทางอารมณ์หรือไม่ Raouda แนะนำให้อุทิศเวลา 10 ถึง 20 นาทีของเวลาต่อวันที่ไม่ได้แยกออกกับเด็กแต่ละคน ช่วงเวลาที่สอดคล้องกันเหล่านี้ช่วยยืนยันคุณค่าของเด็กและลดความจำเป็นในการตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง
ตามรายงานเมื่อไหร่ เด็ก รู้สึกถึงอารมณ์ที่ทอดสมอผ่านช่วงเวลาแห่งการเชื่อมต่อเหล่านี้ความต้องการภายนอกของพวกเขาสำหรับความสนใจมีแนวโน้มที่จะจางหายไปตามธรรมชาติ
การต่อต้านความรับผิดชอบและความกตัญญู
เด็กที่ต่อต้านความรับผิดชอบ – การทำความสะอาดหลีกเลี่ยงการบ้านหรือยอมแพ้อย่างรวดเร็ว – อาจไม่ขี้เกียจ แต่ไม่แน่ใจในความสามารถของพวกเขา Raouda เชื่อว่าสิ่งนี้อาจเป็นผลมาจากการได้รับการปกป้องมากเกินไปหรือผลักดันให้เร็วเกินไปสู่ความเป็นอิสระ
เธอสนับสนุนให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ ในงานที่ทำงานร่วมกันและเหมาะสมกับอายุและเพื่อเฉลิมฉลองความพยายามมากกว่าผลลัพธ์ ประสบการณ์ที่ใช้ร่วมกันเหล่านี้สร้างความสามารถและการทำงานเป็นทีม
การตีความที่ผิดพลาดที่คล้ายกันเกิดขึ้นด้วยความกตัญญู เด็ก ๆ ที่ดูไร้ความปราณีอาจถูกครอบงำด้วยรางวัลวัสดุที่มากเกินไปและขาดการเชื่อมต่อทางอารมณ์ Raouda เน้นว่าการชื่นชมเพิ่มขึ้นจากการโต้ตอบที่มีความหมายเช่นการเตรียมอาหารด้วยกันหรือสร้างบางสิ่งบางอย่างด้วยมือ
–เมื่อเด็ก ๆ รู้สึกว่าเป็นของพวกเขามีส่วนร่วมและมีคุณค่า” เธอพูด“การชื่นชมดังต่อไปนี้– ตามการทบทวนวิธีการสอนความกตัญญู – ผ่านการมีส่วนร่วมมากกว่ารางวัล – สามารถปรับเปลี่ยนความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณค่าและการมีส่วนร่วม